由父母收入决定孩子成绩差异与游戏成瘾问题　

新冠肺炎疫情所带来的，不仅是剥夺了孩子们本该拥有的日常生活，更导致成绩退步。特别是学童成绩，在能够负担得起学习所需支援的家庭与无法负担的家庭之间，形成差异。

根据韩国教育开发院调查，学校停课与线上教学演变为常态，导致学校较无法发挥应有的机能，特别是低所得家庭的孩子无法得到足够的学习。许多忙碌的父母只能给小孩通讯设备，自己则忙着去上班。

特别是集中力还不长的低年级学童，若是没有大人在身边看管，只通过线上教学来学习是非常困难的。在线上教学时，学生们很难提出疑问，老师跟学生之间对话不顺畅的情况也不少。

无法集中精神学习，再加上没有大人在身边盯着，让孩子们很容易就透过平板、电脑或者手机迷上打游戏或看影片。根据绿伞儿童基金会的调查，每天花3小时以上在平板游戏、电脑等通讯设备的比率，与疫情爆发前相比，从16%增加到46%。同时还得到另一项统计结果，问卷回答“在学习目的以外，每天使用通讯设备4小时以上”的学生当中，超过4成是低收入家庭的孩子。

再加上，线上教学不需要每天早上起床准备上学，生活也容易不规律。有人直到第一堂课要上课前才起床，甚至还有学生直接穿着睡衣上课。在上课时偷偷打游戏，关掉视讯镜头偷偷玩耍的也大有人在。

韩国线上教学的现况，导致孩子们成绩出现极大落差的问题。线上教学虽然能够有效防疫，但在学习环境方面却有非常明显的副作用。甚至有孩子连朝鲜字母跟九九乘法都不会就升上高年级。对此感到不安，而让孩子去上补习班的家庭也增多。